Leistungsdruck im Kinderspiel: Wie Wettbewerbe die Schule erobern
Marie-Theres Segebahn
Leistungsdruck im Kinderspiel: Wie Wettbewerbe die Schule erobern
Leistungsorientierte Kinderspiele gewinnen in der deutschen Bildung an Fahrt
Im deutschen Bildungssystem formiert sich eine Initiative für leistungsbasierte Kinderspiele. Das Bundesbildungsministerium arbeitet an einem Entwurf zur Neugestaltung der Bundesjugendspiele – mit klarem Fokus auf Wettbewerbsorientierung. Gleichzeitig fordern konservative Politiker die Rückkehr zu traditionellen Strukturen in öffentlichen Einrichtungen.
Bildungsministerin Karin Prien hat sich öffentlich für mehr Wettbewerb bei den Bundesjugendspielen ausgesprochen. Parallel bereitet ihr Ministerium im Auftrag der Kultusministerkonferenz ein Konzept für leistungsorientierte Aktivitäten vor.
An der ultra-katholischen Fürstin-Gloria-Selbdritt-Grundschule finden Sportwettkämpfe bereits auf Latein statt – die Teilnehmer wenden dem Publikum dabei den Rücken zu. An der Friedrich-August-von-Hayek-Eliteschule hingegen läuft derzeit der IronChild-Wettkampf, ein mehrtägiges Extrem-Event, das Ausdauer, körperliche Belastbarkeit und Kostenrechnung auf der Aschelaufbahn kombiniert. Die Sieger erhalten ein persönliches Coaching mit Vorstandschef Dr. Dr. Ulf-Ulf Vollmann, die Verlierer eine Empfehlung fürs Gymnasium.
Bernd Kreimer-Rendsburg schlägt vor, sämtliche Leistungsbewertungen zu gamifizieren – inklusive eines Ranking-Systems, in dem Eltern Spielmünzen erwerben können. Selbst die Jüngsten bleiben nicht verschont: In der Höhlenkinder-Kita werden Kleinkinder in nummerierte Weidenkörbe gesetzt und auf der Ems ausgesetzt, um ihr Führungspotenzial zu testen.
Sollte der Ministeriumsentwurf umgesetzt werden, könnte sich die Struktur von Kinderspielen in ganz Deutschland grundlegend ändern. Geplant sind Ranglisten, Wettbewerbsprüfungen und leistungsabhängige Belohnungen im Schulsport. Öffentliche Einrichtungen könnten dann Praktiken übernehmen, die an einigen privaten und konfessionellen Schulen bereits Realität sind.
